Mètodo Global

“Algunas ideas generadoras para su puesta en marcha…”
Método Global
Alumna: Nélida Díaz Martínez.
Grado: 4 Grupo: A
Educación Física II
Maestro: Luis Antonio Morquecho Solano.
Centro Regional de Educación Normal.
Ciudad Guzmán Jalisco 23 de abril de 2009.


“Algunas ideas generadoras para su puesta en marcha…”
Método Global.

La educación física, ayuda en gran parte al desarrollo de los niños, por lo tanto, el trabajo de esta asignatura debe estar en constante interacción con ellos, para conocer sus intereses, y partir de éstos, empujarlo a imaginar y resolver problemas; por lo que requiere trabajar con paciencia, perseverancia y con objetivos a cumplir en cada sesión, provocando que busquemos metodologías adecuadas, que nos ayuden a cumplir nuestras expectativas y sean del agrado de los alumnos. Existe una metodología que implica una visión general de lo que se pretende lograr, llamada “método global” que describiré a continuación.
Una idea central de esta propuesta es la promoción de un pensamiento lógico por medio de la movilización corporal, para con ello, contribuir al reconocimiento de las posibilidades corporales. El objetivo debe ser una vinculación paulatina entre la conducta y la experiencia, es decir, además de ejercitar el cuerpo en su totalidad, ha de conducir a los alumnos a proponer el “cómo se puede hacer” a partir de sus intereses y posibilidades, (proceso de autogestión). Indicando a los niños que la educación física busca que controlemos nuestro cuerpo y los materiales que utilicemos, partiendo siempre de lo que a ellos les interesa, puede sencillamente, comenzar con la pregunta ¿Cómo podemos…correr, saltar..?, motivarlos a contestar , explicando lo que vamos a hacer y para que lo hacemos, después en cuanto alguien aporte una idea, se concentra la atención del grupo para conocer la aportación y realizarla, se pueden hacer algunos comentarios, sobre todo con referencia al orden y al objetivo que queremos lograr, después con la pregunta ¿Cómo lo puedo hacer?, para que ellos recuperen experiencias y enriquezcan la clase sintiéndose parte de ella en una forma muy distinta.
Hay que agregar también, como una idea generadora, que cada forma metodológica contiene un triple intención pedagógica y por lo tanto, tres formas de presentación. Primero, analizar y explorar la línea formativa con carácter individual, segundo, una línea formativa para trabajar con otros compañeros, y tercero, abrir el espacio para una línea formativa de movimiento e imaginación.
Las formas verbales utilizadas pretenden incidir en cada línea formativa, asimismo en la forma de vincular la conducta con la experiencia.
Opinión personal
El método global es una propuesta que me gustó mucho porque pienso que aparte de ir con el enfoque, hace que en los niños se desarrolle la seguridad, algo que los beneficia mucho, porque se sentirán competentes en cualquier ámbito. De igual forma a mí como futura docente, hace que tenga una forma distinta de aplicar una clase, la cual será interesante, tanto para mí como para los niños, sin dejar atrás que el papel del maestro en la aplicación de este método es esencial al estar motivando y orientando, y lo más importante es entender cual es la intención de tal método, que es trabajar con el niño de forma global.

BIBLIOGRAFÍA

Brito Soto, Luis F. (1998), “Algunas ideas generadoras para su puesta en marcha..”, en Educación física y recreación, 4ª ed., México, Edamex, pp. 28-33.

"MI EXPERIENCIA EN LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA"

“MI EXPERIENCIA EN LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA”

Alumna: Nélida Díaz MartínezGrado: 4 Grupo: A

Educación Física II

Maestro: Luis Antonio Morquecho Solano.

Licenciatura en Educación Primaria.

Centro Regional de Educación Normal

Ciudad Guzmán, Jalisco a 01 de abril de 2009.










“MI EXPERIENCIA EN LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA”

La práctica fue realizada en la escuela primaria “Gabriela Mistral Quiñones” T/V, en “El Rincón”, municipio de Zapotiltic, Jalisco, con el grupo de 4 U, integrado por 18 alumnos.
La clase se imparte los lunes de 5 a 5:30 pm y los jueves de 5 a 6 pm, los dos temas planeados para esta semana correspondían al campo temático de Desarrollo de las capacidades físicas, para el lunes 23 de marzo el contenido propuesto para trabajar fue Formación de fundamentos deportivos y el propósito era promover la participación en juegos y deportes, tanto modernos como tradicionales, como medios de convivencia recreativa que fortalecen la autoestima y el respeto a normas compartidas.
Para esta clase, como actividad principal era el juego de los “Quemados”, di a los niños las indicaciones correspondientes antes de salir al área de trabajo, delimitando el espacio de juego que seria la cancha de futbol, ya afuera para organizar los equipos realicé la dinámica del “barco se hunde” , situación que molestó a Luis, alumno de 14 años, líder del grupo de los niños, con una influencia negativa sobre ellos, quien se negó a participar porque decía que eran juegos para niños, y se salió de la clase, estuvo con un amigo él y casi de la misma edad, en una portería, a unos 20 metros de nosotros, gritó, se reía y burlaba (ya había tenido un problema con Luis y su amigo antes de esta clase, los maestros sabían que este joven se encontraba en la escuela haciendo cosas que no, pero no hicieron nada) no le tomé importancia, diciéndole a los niños que por él, nuestra clase no se echaría a perder y continuamos, la dinámica del “barco se hunde” me sirvió para observar que los niños no se llevan con las niñas y discriminación hacia Rogelio, un alumno que fue sacado del “grupo ” de los niños, pusieron total resistencia a integrarse al igual que las niñas quien tenían su propio “grupo” y discriminaban a Isela una alumna poco sociable y con problemas para aprender, por lo tanto el juego quedo niñas contra niños, cada equipo quería comenzar el juego, pero se decidió por un voladito, ganando las niñas. Comenzó el juego y todo bien, Luis se integró con los hombres al poco tiempo y lo deje participar, la velocidad y sincronización de los niños para quemar, hizo que cambiaran de rol muy rápido, al patear los hombres y las niñas a quemar, surgieron varios disgustos, porque las niñas querían ganar y agarraban a los niños y no los dejaban correr, vi que se provocaron jaloneos, y enojos, así que pare el juego e hicimos ejercicios de relajación, donde hablamos de valores, pero se interrumpió la plática por el maestro de Educación Física, para darme la lista para anotar las participaciones de los niños e indicó que se fueran yendo a honores al que fuera nombrando.
De esta manera concluyó la primera clase, muy cansada y con una percepción distinta del grupo, descubriendo cosas muy perjudiciales como tal, así mismo como una falta de orientación y de pláticas de realismo con ellos, note fuertemente lo que debería de trabajar y de manera general en este día no me fue tan bien.
La clase del jueves tenía como contenido a trabajar la manifestación de la velocidad en movimientos variados, y como propósito estimular oportunamente el desarrollo de habilidades motrices y físicas para favorecer el desarrollo óptimo del organismo, quedando como actividad principal carrera de relevos, primero pasándose una bandera y después tocando un balón de futbol tranquilamente. Fue una sesión de trabajo totalmente distinta a la primera, aquí note más tolerancia, de igual manera mucha disponibilidad y participación, me favoreció el trabajo con ellos durante la semana, ya los conocía un poco mejor y busqué una estrategia distinta para organizar los tres equipos que se requerían para la carrera de relevos, por lo que decidí que fuera por sorteo, cada niño tomaba un papelito de una bolsa y ya fuera el número que sacaba era el equipo al que pertenecería, esto me funcionó porque los niños no se molestaron tanto y accedieron a trabajar con el equipo que les tocara, hubo tres descalificados por no cumplir con las reglas indicadas al principio, al terminar la actividad hicimos ejercicios de relajación, hablamos su importancia, además del calentamiento, y la hidratación. Como se terminó pronto la actividad y ya no tenia más asignaturas por trabajar, dejé a los niños jugar futbol que es lo que me pidieron, al terminar recogimos todo y se terminó la jornada de este día.
El jueves fue una sensación de tranquilidad la que sentí, porque vi a los niños más tolerantes, la agresividad entre ellos seguía pero ya no era tanta, se realizó todo bajo un ambiente más motivador.
De manera general, siento que viví una experiencia inolvidable, llegue a descubrir cosas en ese grupo que jamás me hubiera imaginado, y que requieren de mucho trabajo tanto mío en la próxima jornada, como del maestro de base, pase por muchas pruebas, que día a día me animaban a seguir, cambiando mi modelo de trabajo, hacer correcciones a planeaciones, a ver la realidad y a sentir que de mi depende el cambio de tal grupo, preocupándome por su enseñanza y su formación, para que mejoren su futuro y su calidad de vida. Siento que hay muchas cosas por mejorar, como por ejemplo, dinámicas y estrategias que favorezcan la integración del grupo, aprovechando lo que la Educación Física ofrece, tomando en cuenta que el juego es una gran herramienta para motivarlos. De igual manera creo que las cosas difíciles que pase me ayudarán a comprender mejor como tiene que ir mejorando mi estilo docente.